Mission
L’Institut Européen de Coopération et de Développement (IECD) est un organisme de solidarité internationale créé en 1988 qui met en œuvre des projets de développement socioéconomique en partenariat avec des institutions locales. L’IECD intervient en particulier dans les domaines de l’éducation, de la formation et de l’insertion professionnelle, de l’entrepreneuriat et de l’accès à la santé pour les personnes les plus vulnérables.
L’IECD à Madagascar : Madagascar est un pays phare pour l’IECD qui déploie dans ce pays des projets emblématiques depuis 1989 et y concentre plus de 18% de son activité. Depuis 15 ans, l’IECD en partenariat avec PROMES (association malgache pour la Promotion Economique et Sociale) développe des réponses aux besoins éducatifs des enfants et jeunes ruraux des hauts plateaux de Fianarantsoa avec le Programme CERES (Centres Educatif de REnforcement Scolaire), qui accompagne les enfants du collège au baccalauréat, et l’Ecole hôtelière « La Rizière ». Plus récemment le Programme SESAME (Soutien aux études supérieures et accès à un métier) à Antananarivo, permet à des jeunes motivés et méritants de poursuivre leurs études supérieures dans la capitale, accompagnés par un dispositif complet à l’image de celui du Programme CERES.
Le Programme CERES (Centres Educatif de Renforcement Scolaire)
A Madagascar, en zone rurale 1 collégien sur 100 atteint le baccalauréat. L’éducation en brousse rencontre beaucoup de difficultés liées à la fois aux infrastructures et équipements mais également aux compétences pédagogiques et éducatives du corps enseignant. Il existe de grandes disparités entre les élèves : 77% des étudiants font partie des 20% des Malgaches les plus riches. Ces conditions ne permettent pas aux jeunes ruraux de développer leurs capacités et d’acquérir des diplômes reconnus. Depuis 2006, l’IECD et l’association malgache PROMES luttent contre l’échec scolaire des jeunes ruraux de la région de Fianarantsoa en leur apportant un accompagnement global, qui leur permet de s’épanouir sur le plan intellectuel, éducatif et personnel, du collège jusqu’à la licence (L3) :
- Avec le parcours Réussite, le projet dispose de 5 internats en zone rurale, adossés à 9 collèges partenaires. Ces internats accueillent chaque année jusqu’à 230 jeunes ruraux défavorisés de la 5ème à la 3ème. Ils appuient la scolarisation de ces jeunes à travers des activités de soutien scolaire et de développement personnel.
- Avec le parcours Excellence, 40 jeunes défavorisés à fort potentiel sont ensuite accompagnés de la 3ème jusqu’à la L3. Ils intègrent tout d’abord la classe de 3ème étoile sur le campus créé et animé par le programme CERES à Fianarantsoa, et bénéficient ensuite d’un accompagnement scolaire et éducatif, d’un soutien financier et d’un logement en internat ou foyer tout au long du lycée et de leurs études supérieures.
Au sein des deux dispositifs, des activités de sensibilisation des familles, de formation des professeurs et des éducateurs sont menées en parallèle afin d’améliorer les conditions d’éducation en zone rurale. De plus, le programme CERES forme de futurs professeurs de collèges via son département FIP (Formation Initiale des Professeurs).
Le projet « Déploiement de nouveaux outils pédagogiques et numériques pour les collégiens défavorisés de zones rurales à Madagascar » s’inscrit dans le cadre du programme CERES et est mené en consortium avec l’association « Bibliothèques Sans Frontières » (BSF), avec un co-financement de l’Agence Française de Développement (AFD).
Via l’expertise de BSF qui propose des bibliothèques mobiles avec différents contenus pédagogiques accessible en offline, matériaux pédagogiques : livres, jeux, matériels numériques… dans des zones vulnérables, le programme CERES permet de favoriser la responsabilisation et l’autonomisation des collégiens défavorisés en luttant contre le décrochage scolaire en zone rurale grâce à un accompagnement éducatif de qualité et à des ressources pédagogiques et numériques adaptées.
A travers la mise en œuvre de ce projet, les objectifs visés sont : obtenir un taux de 80% de réussite au BEPC des collégiens défavorisés accompagnés par CERES, et un taux de 75% d’utilisation des nouvelles ressources documentaires et pédagogiques par les professeurs des collèges partenaires et leurs élèves.
Après une première phase de diagnostic, sélection de contenus et formations des équipes aux outils numériques, le projet est actuellement dans la phase de déploiement des outils auprès des équipes éducatives, des jeunes et des collèges partenaires.
MISSIONS
Vous aurez pour responsabilité d’assister le Directeur du programme CERES, notamment par la gestion de la relation avec les partenaires financiers (communication, rapports, appel à projet…) et le pilotage des outils de reporting.
Par ailleurs vous piloterez la mise en œuvre du projet de déploiement des outils numériques et pédagogiques en partenariat avec « Bibliothèques Sans Frontières » (BSF).
I. Appuyer le Directeur du Programme CERES (60%)
1. Assurer un rôle d’assistance technique IECD auprès du Directeur du programme CERES avec un rôle d’interface entre l’IECD, PROMES-CERES et les partenaires financiers : appui au reporting technique et financier, remontée et descente d’informations entre l’IECD et CERES, suivi de chantiers transversaux initiés par l’IECD auprès du partenaire ;
2. Piloter la recherche de partenaires locaux à travers la réponse à des appels à projets et le développement de nouveaux partenariats.
3. Améliorer l’utilisation des outils numériques et des technologies d’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) au sein du Programme CERES en appui au responsable informatique et au service RH (formation, déploiement d’outils / pack office)
4. Participer au suivi-évaluation en coordination avec la Chargée de Suivi & Evaluation
5. Participer au suivi local de la communication du programme CERES en lien avec le Chargé de communication de l’IECD, et dynamiser la communication en développant de nouveaux axes.
6. Toute autre mission confiée par la direction en fonction des besoins du projet
II. Coordonner et continuer à structurer la mise en œuvre du projet de « déploiement des outils numériques et pédagogiques », en partenariat avec BSF et cofinancé par l’AFD (40%)
1. Agir en point focal et coordinateur entre les équipes CERES (en binôme avec son Directeur), BSF, IECD Paris et l’AFD : suivi du respect de la convention, actualités du projet
2. Piloter le projet et son bon déploiement. Participer à la montée en compétence des équipes CERES avec pour objectif qu’elles soient autonomes dans l’utilisation des outils pédagogiques et numériques.
3. En collaboration avec les contrôleurs de gestion de CERES et de l’IECD, s’assurer du respect des procédures de suivi et de redevabilité financière
4. En collaboration avec la Chargée de Suivi & Evaluation et le Directeur du programme CERES, assurer la mesure d’impact et de résultat suivant le cadre logique du projet : collecte de données, suivi des indicateurs
5. Assurer et coordonner les obligations de reporting du projet comme instruit par l’AFD
CONDITIONS DE LA MISSION VSI
Statut : Contrat de droit français, Volontariat de Solidarité Internationale (VSI) - formation préalable au départ
Sous la supervision du : Directeur de programme CERES
Collaboration étroite avec :
- L’équipe CERES : la médiathécaire malgache, les responsables de service malgaches
- L’équipe IECD à Madagascar : Directeur des opérations, Délégué-pays, Chargée de Suivi & Evaluation, Chargé de communication basés à Antananarivo
- L’équipe IECD siège à Paris : Coordinatrice des programmes éducatifs
Prise de poste : dès que possible, pour 1 an
Localisation : Fianarantsoa, Madagascar
Profil
Formation : Master 2 en coopération internationale et développement, Ecoles de commerce, Sciences Po, Etudes supérieures en sciences de l’éducation
Expérience :
- 2 à 5 ans d’expérience idéalement en gestion de projet de développement, notamment avec l’AFD
- Expérience à l’étranger souhaitable,
- Expérience dans les domaines du développement et de l’éducation
Compétences attendues :
- Capacité à gérer un projet
- Connaissance en informatique NTIC
- Capacités à assurer la conduite du changement
- Capacité à accompagner, fédérer et former des équipes multiculturelles
- Esprit stratégique et analytique
- Esprit de synthèse et d’organisation
- Excellente capacité de rédaction en français
Qualités personnelles :
- Ecoute, adaptation, et bon relationnel
- Patience, résistance au stress et aux défis interculturels
- Rigueur, organisation,
- Leadership, goût du challenge et sens du résultat
- Adhésion aux valeurs de l’IECD : un regard sur la personne, l’esprit de service, un engagement professionnel
- Solides qualités morales : honnêteté, humilité, respect